中考爱考好 必需多做题? 老师:呢想法错了

厦门新闻2017-05-26

  一般的复习模式:

  学生起势做题,再由老师讲解。

  呢度的复习模式:

  老师把重点挤在寻找学生常见的错题产生的根源上。

  本报记者 佘峥

  通讯员 悠悠

  多做题一于能提高中考成绩?金尚中学化学老师通过三年的课题研究给出的答案是:“擒贼先擒王”!只有找出学生错题后面隐藏的核心概念的错误,才能找到“题眼”,从而开启“学霸模式”的钥匙。

  昨天,福建省第二批化学学科基地学校工作验收同埋课题结题会议在金尚中学举行。今天,包孕金尚中学在内的10所化学学科基地学校,将带着各自的课题,接受省教育厅普教室派出的老行专的评估。

  一堂不同凡响的复习课

  让错误概念“现形”

  老师不是回顾、复述、记忆事实性知识,而是去寻找学生常见的一些错题产生的根源

  金尚中学三年前开始的课题研究名为“关于初中化学核心概念建构策略的研究”,呢是省教育厅普教室立项课题。看似很生涩难懂的研究,实情同埋学生密切相关,它爱解决一个很实情的问题的答案:爱在中考中得高分,一于得起势做题吗?

  昨天,金尚中学用一节初三年化学复习课,展示了三年的实践成果。如果是在旧时,在距离中考不到一个月的化学复习课上,绝大多数一于是起势做题,然后老师讲解。

  不外,昨天金尚中学的呢节化学课,同埋平常的化学课没有乜不同,有讨论,甚至还有实验。湖里区教师进修学校化学教研员王晓聪点评说,在呢节复习课里,老师不是回顾、复述、记忆事实性知识,而是去寻找学生常见的一些错题产生的根源,也一于是由学生头壳中根深蒂固的错误概念引发的。

  从某种角度看,呢节复习课一于是学生错误概念的“现形记”——老师通过对学生的提问、做的习题,让学生头壳里根深蒂固的错误概念表露出来,再通过老师的讲解,让学生认识到本身脑海中的呢些错误概念,最终转化为正确的科学概念。

  一个考试得分的关键点

  学生爱学会找到“题眼”

  老师们通过研究发现,学生的错题,很多都产生于根深蒂固的错误概念

  金尚中学化学教研组组长赵赤颖说,呢的确有点像“擒贼先擒王”,即找到“题眼”。

  赵赤颖说,学生的错题,很多都产生于根深蒂固的错误概念。譬如说,很多人认为,铅笔里含有铅,事实上,铅笔里含的是碳而不是铅。

  省教育厅普教室化学教研员黄丹青昨天列举了身边的错误概念的例子,铁在氧气中燃烧是化学变化,鬼咁,如果铁在空气中燃烧是不是化学变化?佢问了身边五名学生,大家都下意识地说,不是。

  呢些错误不雅念有一些是前置性的,即学生还没学化学一于已产生错误的认识。譬如,很多人从小到大认为,水一于是溶液,实情,溶液是一种物质进入另一种物质中形成均一不乱的混合物,而水是纯净物,所以水不是溶液;还有一些是继发性的错误概念,即学生在学习过程中产生的。

  赵赤颖说,课题组三年做的事实情一于是:揪出学生周不时出现的“关键、少数”的错误概念,通过习题等方式让学生表露出错误,再帮忙佢哋把呢些错误概念转化为正确。

  一个有意义的研究

  让老师把握教学时机

  研究的意义唔单止在于提高中考化学成绩,更重爱的是能教给学生完整知识的育人之道

  赵赤颖认为,呢一研究同埋提高成绩是密切相关的。因为很多题的陷阱都是呢些前置性的错误概念。譬如,曾经有道化学选择题的选项之一是:本品不含任何化学物质。很多学生认为呢句话没有弊端,事实上,问题一于出现在呢个选项上——我哋的地球是由化学物质构成的,所有固体、液体、气体都是化学物质,如果说“本品不含任何化学物质”,嗰只能说明呢个产品不含任何物质,是真空。

  王晓聪说,现在的复习课多做“真题”的应考策略,在导致“熟能生巧”的同时,“熟能生戆居”“熟能生厌”“昏昏欲睡的学生、疲惫不胜的老师”等现象屡见不鲜。事实上,多做题,真的不克不及包管能提高学习成绩。抓出学生头壳里的错误概念,才是根本。

  盏鬼的是,呢一课题的研究最初产生于王晓聪到东北师大参加教研员培训时,老师安置的一道作业。王晓聪把它带回厦门,随着研究的深入,它从区级课题晋级到省级课题。

  老行专评论说,该课题的最大价值在于:结合当前世界教育以培育核心素养为宗旨的大孭景,用实践检验了课题组提炼的把握教学时机原则。

  王晓聪说,研究的意义唔单止在于提高中考化学成绩,更重爱的是,研究的意义在于教给学生完整的知识的育人之道,“给予学生完整的知识教育,呢些老师才是学生的恩人。”

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